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Capa > Edições anteriores > v. 23, n. 2 (2020)

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v23i2

Sumário

Apresentação

Ensino e uso de língua(s) Vanessa Fonseca Barbosa, Bernardo Kolling Limberger, Helano Ribeiro

PDF 317-320

Artigos

A escrita no ensino fundamental II: uma análise linguística do erro ortográfico à luz dos modelos baseados no uso Alcione de Oliveira Souza

PDF 321-346

Análise dos movimentos oculares durante a leitura de questões matemáticas por alunos de Engenharia que reprovaram em Cálculo Diferencial Integral I Maria Marilei Soistak Christo, Ângela Inês Klein, Luis Mauricio Martins de Resende, Romeu Miqueias Szmoski, Rafael Ribaski Borges, Dominik Grätz

PDF 347-363

A prática de análise linguística na BNCC e a perspectiva sociocultural de ensino e aprendizagem: (in)congruências teórico-metodológicas Francieli Matzenbacher Pinton, Romário Volk, Rosana Maria Schmitt

PDF 364-383

O discurso de violência simbólica em interações no Facebook sobre a participação feminina no cenário dos jogos eletrônicos de combate Graciele Urrutia Dias Silveira

PDF 384-401

Proficiência digital de professores: competências necessárias para ensinar no século XXI Josiane Brunetti Cani

PDF 402-428

Zu Verwendung und Potential von Online-Lernprogrammen und Apps für den Deutschunterricht: Erfahrungen aus Brasilien Paul Voerkel, Ebal Sant´Anna Bolacio Filho

PDF (Deutsch) 429-455

Percepções de alunos de Letras-inglês para as potencialidades pedagógicas das tecnologias digitais Marcus Souza Araújo

PDF 456-472

The use of tasks in the teaching of Portuguese as a Second Language Rosane Silveira, Donesca C. Puntel Xhafaj

PDF (English) 473-493

Uma proposta pedagógica para o ensino das literaturas dos países de língua portuguesa na China: teoria da estética da recepção em prática Xueqing Li

PDF 494-508

Consciência fonológica, leitura e compreensão leitora no alemão como língua adicional Jordana Taís Konrad, Aline Lorandi

PDF 509-531

Desenvolvimento da autonomia na escrita em língua adicional através do feedback por pares: um relato de experiência Rafael Zaccaron

PDF 532-546

Bi/plurilinguismo e inter/transculturalidade no discurso institucional de uma “escola de encontro bicultural” Robson Carapeto-Conceição

PDF 547-567

Resenhas

Resenha de Lexikalisch-funktionale Grammatik. Eine Einführung am Beispiel des Französischen mit computerlinguistischer Implementierung Tito Lívio Cruz Romão, Francisco Gleiberson dos Santos Nogueira

PDF 568-575

Resenha de Vygotsky: a interação no ensino-aprendizagem de línguas Neuda Alves do Lago

PDF 576-578