v. 13, n. 2 (2010)

Revista Linguagem & Ensino

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v13i2

Sumário

Editorial

Editorial
 
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253-256

Artigos

Popularização da ciência e gêneros discursivos: uma possibilidade de ensino em Língua Portuguesa
Tânia Maria Moreira
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259-272
Exigência de gêneros textuais nas provas de redação da UFCG
Elizabeth Maria da Silva, Denise Lino de Araújo
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273-293
O infográfico: a palavra e a imagem em texto da divulgação científica midiática
Juliana Alles de Camargo de Souza, Maria Eduarda Giering
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295-317
A(s) identidade(s) do professor de língua portuguesa em conflito: entre o discurso de futuros professores e os documentos oficiais
Luciana C. Ferreira Dias Di Raimo, Ana Paula Peron
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319-345
O papel da estimulação precoce e da escolarização na constituição do sujeito-leitor cego: um estudo de caso
Ludmilla Lima Vilas Boas, Sandra Patrícia Ataíde Ferreira
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347-374
Aula: um acontecimento construído por múltiplas ações de linguagem
Marinalva Vieira Barbosa
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375-396
Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s)
Elaine Ferreira do Vale Borges
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397-414
Em busca da justiça social:implementando a pedagogia crítica na aula de língua inglesa
Olga Chaves Carballo, Ana Solano Campos, Nuria Villalobos Ulate
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415-434
Ensino-aprendizagem de língua inglesa em anos iniciais do ensino fundamental: do planejamento ao alcance dos objetivos propostos
Leandra Ines Seganfredo Santos
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435-465
Variantes motivacionais de professores de língua inglesa em um curso de formação inicial
Sandra Mari Kaneko-Marques, Cláudia Jotto Kawachi
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467-494
Valorização do professor? Uma leitura resistente de um texto unidirecional
Simone Reis
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495-523

Resenhas

Resenhas (3)
Raquel Menezes Vaz, Fernanda Knecht, Ana Lúcia Pires Afonso da Costa
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527-547

Autores

Informações sobre os autores
 
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548-552