v. 12, n. 1 (2009)

Revista Linguagem & Ensino

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v12i1

Sumário

Editorial

Editorial
 
PDF
7-10

Artigos

O ensino do gênero resenha pela abordagem sistêmico-funcional na formação de professores
Orlando Vian Jr., Sumiko Nishitani Ikeda
PDF
13-32
Contribuições da Teoria da Relevância para a prática de interpretação de textos: uma ilustração por meio de textos de humor
Marcos Goldnadel, Rita de Cássia Oliveira
PDF
33-48
Graus de explicitação: marcas da intervenção oral docente em reescrita de produção textual
Fábio José Rauen, Jamille Militão de Souza
PDF
49-72
Explorando a base de conhecimentos de professores colombianos de EFL por meio da reflexão docente
José Aldemar Álvarez Valencia
PDF
73-108
Pesquisa no contexto pedagógico de Inglês – LE: reflexões a partir de uma atividade interativa
Adriana Mesquita Rigueira
109-134
Funções da alternância de línguas na sala de aula de inglês como segunda língua
Heloísa Augusta Brito de Mello
PDF
135-164
A relação entre planejamento pré-tarefa, memória de trabalho e desempenho oral em L2: um estudo piloto
Maria da Glória Guará Tavares
PDF
165-194
Inglês como língua internacional na universidade: rejeição e objeto de desejo
Cristina Mott-Fernandez, Francisco Carlos Fogaça
PDF
195-225
Um estudo de caso sobre o ensino de língua estrangeira: contrastando lei, teoria e prática
Luciana Iost Vinhas
PDF
227-252
O que há em um nome? O estado-da-arte da autonomia na aprendizagem de línguas
Augusto César Luitgards Moura Filho
PDF
253-283

Resenhas

Resenhas
Clara da Silva, Gabriel Soares Machado
PDF
287-298

Autores

Informações sobre os autores
 
PDF
299-302