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Capa > Edições anteriores > v. 18, n. 1 (2015)

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v18i1

Sumário

Editorial

Editorial

PDF 9-13

Artigos

As possíveis alfabetizações (entre Universidade e Escola) pela visão dos docentes Ludmila Thomé de Andrade

PDF 15-31

Alfabetização: Ensino do Sistema de Escrita em contextos de letramento Maria Aparecida Lapa de Aguiar

PDF 33-52

O diário de leitura como instrumento para o desenvolvimento da leitura e do próprio professor em formação continuada Lília Santos Abreu-Tardelli

PDF 53-68

Aula de língua e literacia académica – rupturas e interseções José António Brandão Carvalho

PDF 79-97

Letramentos acadêmicos em um programa de iniciação à docência: modos de interação em práticas pedagógicas Silvania Faccin Colaço, Adriana Fischer

PDF 99-123

Letramentos acadêmicos: entre práticas letradas acadêmicas e não acadêmicas Eliane A. Pasquotte-Vieira, Raquel Salek Fiad

PDF 125-150

Pedagogia dos multiletramentos e desafios para uso das novas tecnologias digitais em sala de aula no ensino de língua portuguesa Beatriz Gaydeczka, Acir Mário Karwoski

PDF 151-174

Processo de textualização verbo-visual: análise de princípios de diagramação e seus efeitos de sentido em práticas letradas acadêmicas Fabiana Komesu, Renira Rampazzo Gambarato, Luciani Tenani

PDF 175-199

Práticas de leitura no contexto acadêmico: a constituição histórica do sujeito-leitor e dos sentidos Fernanda Correa Silveira Galli

PDF 201-218

Do Neutro ao Punctum – em Busca do Grau Zero do Olhar Rodrigo Fontanari

PDF 277-294

Resenhas

STREET, B. V. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação Viviane Vomeiro Luiz Sobrinho

PDF 219-228

Autores

Autores

PDF