Letramentos acadêmicos: entre práticas letradas acadêmicas e não acadêmicas

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir a relação entre práticas letradas acadêmicas e não-acadêmicas, tendo como pano de fundo teórico o modelo dos Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 2006, 1998; LILLIS, 2008, 2003; LILLIS; SCOTT, 2007) aliado à concepção dialógica da linguagem (BAKHTIN/VOLOSHINOV, 2006 [1929-1930]; BAKHTIN, 2003 [1952-1953]). Sob uma perspectiva etnográfico-linguística, este estudo considera não apenas o texto, mas, também, as demais interações orais e escritas entre o autor e seus interlocutores, aproximando-se do que Lillis (2008) considerou como “história do texto”. A partir de um estudo de caso de um evento de letramento caracterizado como exame de qualificação de mestrado, a análise dos dados possibilitou discutir sentidos construídos para práticas letradas acadêmicas.