Gamificação na aprendizagem de inglês: uma análise sobre Recursos Educacionais Abertos, Motivação e o Feedback

Gabriela Bohlmann Duarte

Resumo


Neste artigo, apresenta-se uma análise sobre a gamificação a partir das definições de motivação, feedback e Recursos Educacionais Abertos (REA), a fim de problematizar o uso da gamificação em situações de ensino e aprendizagem de línguas. Apresenta-se uma discussão teórica junto com dados obtidos na realização de atividades gamificadas e não-gamificadas para a aprendizagem de inglês por dois grupos de alunos  através da ferramenta Ensino de Línguas Online (ELO). Com base nos dados apresentados, torna-se possível constatar que embora a gamificação, enquanto característica de REA, pode ter um papel importante na motivação de alguns alunos, não é possível generalizar essa afirmação e é necessário considerar as formas como as informações de feedback são apresentadas nas atividades.


Palavras-chave


Gamificação; Motivação; Feedback; Recursos Educacionais Abertos (REA); Aprendizagem de inglês

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DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v22i4.16434

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