DESEMPENHO REGULANDO A DOCÊNCIA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO

Resumo

Neste artigo, focalizo o significante desempenho como dispositivo de regulação da docência em textos políticos na Ibero-América e no Brasil, orientada pelas perspectivas discursivas da teoria do discurso (LACLAU; MOUFFE) e do currículo como política pela significação (LOPES; MACEDO). Seleciono para a interpretação os textos políticos: Miradas sobre La Educación en Iberomérica: Desarollo profesional docente y mejora de la educación e Competências para o Século XXI na Ibero-América (OEI) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e BNC-Formação Inicial (BRASIL). Nas demandas produzidas e articuladas discursivamente podemos interpretar tentativas de controlar o currículo da formação e atuação docente via avaliação do desempenho como estratégia que pretende garantir a qualidade da educação em tentativas de maior responsabilização do trabalho docente.