Reflexões sobre formação de professores: expectativas e pré-formação de licenciandos em música e artes visuais

Resumo

O presente trabalho busca refletir sobre formação de professores de arte a partir dos dados de uma realidade: Licenciaturas de Música e Artes Visuais da Universidade Estadual de Ponta Grossa — PR, implantadas em 2003. A pesquisa foi realizada com 70 acadêmicos dos dois cursos, enfocando três questões em questionário aberto: expectativas em relação ao curso, experiência e pré-formação em arte e perspectivas de atuação docente. Os fundamentos metodológicos partem da ideia de que o universal — políticas para a formação docente, papel e situação dos professores na sociedade capitalista, e o singular — manifestações dos licenciandos sobre suas expectativas e pré-formação, são aspectos de uma mesma realidade complexa e contraditória que deve ser investigada em sua dialeticidade.

Palavras-chave: Formação de professores, Políticas educacionais, Ensino de arte

Reflections on the teachers’ training: expectations and previous formation of music and visual arts’ teachers

Abstract

This work searches for a reflection on the arts teachers’ formation from a specific reality: the Bachelor Courses of Music and Visual Arts from the Ponta Grossa University in Paraná State, implemented in 2003. The research was accomplished in 2005 — 2006 with 70 academics from both courses focusing three open questions: expectations on the course, background knowledge and previous training in arts and the perspectives on the teachers’ practice. The methodological concepts came up from the idea that the universal — politics to the teachers’ training, the role and the context of the teachers into the capitalist society, and the singular — the bachelors’ manifestations about their expectations and previous formation are compounds of the same complex and contradictory reality which should be investigated in its dialecticism.

Key-words: Teachers’ training, Educational politics, Arts teaching.