A formação de professores como problema: natureza, temporalidade e cultura

Resumo

O objetivo da reflexão é analisar a contemporaneidade da discussão em torno da formação de professores. Propomos esse tema, tão recorrente desde a segunda metade de século XX, que se tem constituído como decorrência das crises do Estado e, conseqüentemente, da escola. Recorremos ao recurso da memória de uma geração de formadores de professores que viveu nesse meio século e que toma as narrativas e experiências construídas a partir desse referencial como eixo da análise temática. Defendemos que o campo da formação de professores está em questão desde que a escola foi atingida por questionamentos sobre sua natureza e papel social, a partir das mudanças políticas, sociais, tecnológicas e culturais dos últimos cinqüenta anos. Recorremos a autores como Pérez Gomes, Freire e Bernstein para um diálogo teórico que contribua com o tema. Discutimos, finalmente, o contexto da pesquisa sobre a docência e que indicadores estão assinalando os novos tempos e desafios.

Palavras-chave: formação de professores, profissão docente, cultura escolar

Teacher education as a problem: nature, temporality,
and culture

Abstract
The aim of this reflection is to analyze how contemporaneous the discussion about teacher education is. I propose that this issue, which has been so recurrent since the second half of the 20th century, has been constituted as a consequence of the State's crises and, consequently, of the school's. As a source for this paper, I use the memory of a generation of teacher educators who lived in that period: the educators' narratives and experiences become the axis of the theme analysis. I defend that emphasis started to be placed on the field of teacher education when the school began to be questioned on its nature and social role, taking into consideration political, social, technological, and cultural changes that have happened in the last fifty years. A theoretical dialogue with authors such as Pérez Gomes, Freire, and Bernstein has contributed to develop the theme. Finally, I discuss the context of research about teaching and the indicators that show we are going through new times and challenges.

Key-words: teacher education, teaching, school culture.