ESCOLA DEMOCRÁTICA E A PADRONIZAÇÃO DOS MODOS DE APRENDER

Patrick da Silveira Gonçalves; Cristina Marin Ribeiro Gonçalves

doi:10.15210/ee.v22i2.11838

ESCOLA DEMOCRÁTICA E A PADRONIZAÇÃO DOS MODOS DE APRENDER

Patrick da Silveira Gonçalves, Cristina Marin Ribeiro Gonçalves

Resumo

O presente ensaio teórico busca refletir acerca do fenômeno da crescente medicalização que acomete o ambiente escolar. Uma vez que que a escola que temos hoje, em grande parte, preconiza os saberes acadêmico formais, estabelecendo a meritocracia e um certo padrão de comportamento como forma de atestar o sucesso ou fracasso escolar, torna-se cada vez mais relevante pensarmos em quem são os sujeitos inseridos na escola, de forma a não darem por vencidas as investidas pedagógicas, caracterizando o insucesso como sendo fruto de uma patologia.

Palavras-chave

Medicalização; Escola Democrática; Ensino.

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DOI: https://doi.org/10.15210/ee.v22i2.11838