A alfabetização em tempos de pandemia: tensões, desafios e a persistência de professoras

Resumo

Este artigo tem o objetivo de apresentar e problematizar o vivido por professores e gestores durante a experiência do ensino remoto emergencial, o retorno presencial parcial e total às aulas. O recorte focaliza os estados do Piauí e de São Paulo. A pesquisa está composta por três fases. A primeira, por meio de questionário contou com 1.467 respondentes nos dois estados. Na segunda e na terceira fases participaram professores do Ensino Fundamental, com a técnica de grupo focal. As conclusões destacam as condições em que o ensino remoto se deu, as reduzidas oportunidades de experiências com a escrita e os limites da mediação pedagógica.