‘MALVINAS’ EN MATERIALES DE LECTURA DEL ESTADO: LA COLECCIÓN LEER, CONOCER, CRECER (2012)

Resumo

El objetivo de este trabajo es analizar qué significados adopta ‘Malvinas’ -expresión que excede la guerra de 1982- en la colección Leer, conocer, crecer (2012) editada por el Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educación argentino con motivo del trigésimo aniversario de la guerra. Debido a la naturaleza del objeto de estudio es necesario tomar diversas herramientas metodológicas que permitan dar cuenta de un cruce de miradas. El estudio de las políticas públicas de lectura y de memoria puestas en funcionamiento por parte del Estado debe ser vinculado con el trabajo sobre colecciones en general, y corpus especialmente formados para jóvenes en edad escolar, en particular. En este sentido, el presente análisis pretende llevar a cabo una investigación exploratoria y descriptiva a partir de un enfoque cualitativo, tomando aportes del análisis del discurso y de la teoría y la crítica literaria. Entre los resultados encontramos que en la colección, al reeditar los textos literarios en una nueva materialidad, se constituye un nuevo público, jóvenes futuros ciudadanos argentinos, a los cuales la colección está destinada. En el camino del joven lector se supone que tener a su disposición lecturas en las que se despliega la complejidad de un tema como Malvinas contribuye a su formación personal y como parte de un colectivo mayor. El rol del Estado se constituye como parte fundamental del campo de la Literatura para niños y jóvenes como promotor de la lectura, editor y distribuidor de materiales escolares. Los significados que atraviesan la colección son saberes de construcción de la ciudadanía en la búsqueda de una sociedad constante en el reclamo por la soberanía de las Islas Malvinas.