ENSINO DE QUÍMICA E LIBRAS: REFLEXÕES A RESPEITO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS
Resumo
O trabalho em questão trata-se de uma ação do projeto de extensão universitária denominado “Acessibilidade em tempos de quarentena e a Covid-19” da sessão de Acessibilidade do IQ-UFRJ. O evento foi realizado envolvendo os autores, culminando em uma apresentação em formato de live, devido a atual pandemia vivida. O objetivo desse projeto é realizar, dentre outras ações, comunicações em formato virtual para difundir informações e gerar saudáveis debates entre a comunidade universitária e o público em geral, sobre a questão da inclusão e da acessibilidade, principalmente no contexto contemporâneo e mundial. A live em pauta consistiu em uma atividade resultante de um processo extremamente cuidadoso, em que estudantes e profissionais debateram aspectos relacionados ao ensino de Química e à Língua Brasileira de Sinais (Libras). Tal sistematização circunscreveu a apresentação, em Libras, com interpretação simultânea para o Português, de quatro perspectivas em torno da educação Química para surdos, a saber, (i) experiências quanto à atividades em um projeto de extensão de educação bilíngue; (ii) a semiótica na sala de aula inclusiva a surdos; (iii) a formação de professores de Ciências da Natureza e a educação de surdos; e (iv) a relação entre os professores e os intérpretes educacionais de Libras-Português em sala de aula; seguida de uma discussão com os espectadores. O resultado foi gratificante para todos os envolvidos, em virtude da possibilidade de reunir e compartilhar atuais e relevantes questões no que tange ao ensino de Química para surdos.
Palavras-chave
Referências
ALVES, L. Educação remota: entre a ilusão e a realidade. Interfaces Científicas, v. 8, v. 3, p. 348-365, 2020.
ANTONIO, L. C. O.; KELMAN, C. A.; MOTA, P. R. Convergências e divergências do perfil do TILSP na educação básica e superior. Linhas Críticas, v. 26, p. 1-15, 2020.
BENITE, C. R. M.; CASTRO, I. P.; BENITE, A. M. C. A formação de professores de química pela pesquisa: estudos sobre a inclusão escolar de alunos surdos. In: IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona, 2013.
BISOL, C.; SPERB, T. M. Discursos sobre a surdez: deficiência, diferença, singularidade e construção de sentido. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26, n. 1, p. 07-13, 2010.
BIZZOCCHI, A. Cognição: como pensamos o mundo. Ciência Hoje, p. 34-40, 2001.
BRASIL. Decreto número 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Disponível em: . Acesso em 26 jan 2021.
BRASIL. Lei número 10.436, de 24 de abril de 2002. Disponível em: Acesso em 27 jan 2021.
BOZZI, R. A. Análise do processo formativo e experiencial de um grupo de professores de Química da UFV tendo como foco investigativo a inclusão educacional dos surdos. Monografia de conclusão do Curso de Licenciatura em Química. Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, 2019.
CASTRO JÚNIOR, G. Cultura surda e identidade: estratégias de empoderamento na constituição do sujeito surdo. In: ALMEIDA, W. G. (Org.). Educação de surdos: formação, estratégias e prática docente. Ilhéus: Ed. Editus, p. 11-26, 2015.
FERNANDES, J. M.; FREITAS-REIS, I. Estratégia didática inclusiva a alunos surdos para o ensino dos conceitos de balanceamento de equações químicas e de estequiometria para o Ensino Médio. Química Nova na Escola, v. 39, n. 2, p. 186-194, 2017.
FERREIRA, L. M. V. L.; BARROSO, M. C. S.; SAMPAIO, C. G. Química com sinais: o ensino visual da Química para alunos surdos por meio de website. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, v. 15, n. 3, p. 531-546, 2020.
FERREIRA, N. B; BOZZI, R. A.; SILVA, W. F. P.; SOUZA, V. C. A.; FERNANDEZ, T. A. C. Diálogos possíveis entre educação de surdos, interculturalidade e inclusão: em foco a formação no projeto BioLibras da Universidade Federal de Viçosa. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação, v. 2, n. 2, p. 241-256, 2020.
GAMARO, G. D.; PADILHA, D.; FRÓES, L. Bioquímica nossa de cada dia: integração entre ensino e extensão em tempo de pandemia. Expressa Extensão, v. 26, n. 1, p. 233-239, 2021.
GOMES, E. A.; ABRANTES, A. P.; VALADARES, C. B. (Re)desenhando o trabalho com/para surdos em Viçosa: contribuições do projeto Surdo Cidadão da UFV. Revista ELO – Diálogos em Extensão, v. 5, n. 3, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/elo/article/view/1088. Acesso em: 27 jan. 2021.
GOMES, E. A.; SILVA, W. S. Disposição espacial do intérprete e tradutor de Libras–Língua Portuguesa educacional no ensino superior sob a perspectiva do estudante surdo. Revista de Ciências Humanas, v. 18, n. 2, p. 1-21, 2018.
GÓMEZ, A. I. A função e formação do professor/a no ensino para a compreensão: diferentes perspectivas. Compreender e transformar o ensino, v. 4, 1998.
GUEDES, C. T.; CHACON, E. P. Ensino de Química para surdos: uma revisão bibliográfica. Ensino, saúde e ambiente, v. 13, n. 1, p. 225-242, 2020.
IACHINSKI, L. T.; BERBERIAN, A. P.; PEREIRA, A. S.; GUARINELLO, A. C.. A inclusão da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura: visão do futuro docente. Audiology - Communication Research, v. 24, p. 1-7, 2019.
LIMA, P. A. Educação Inclusiva e Igualdade Social. Avercamp. São Paulo, 2006.
MARTINS, V. R. O.; NASCIMENTO, L. C. R. Algumas análises da disciplina de Libras nos cursos de licenciaturas: Reflexões e desdobramentos. Revista Intellectus, v. 3, n. 30, 2015.
OLIVEIRA, W. D.; BENITE, A. M. C. Aulas de ciências para surdos: estudos sobre a produção do discurso de intérpretes de LIBRAS e professores de ciências. Ciência & Educação, v. 21, n. 2, p. 457-472, 2015.
PASSINATO, C.; FERREIRA, N. B.; PEREIRA, K. L.; BOZZI, R. A.; GOMES, E. A. Mesa-Redonda: “Libras e o Ensino de Química”. Ação de Extensão do Projeto “Acessibilidade em tempos de quarentena e a Covid-19” do “Acessibilidade IQ-UFRJ”. Rio de Janeiro, RJ: IQ-UFRJ, 26 de setembro de 2020. Disponível em: , acesso em 29 jan 2021.
PEIRCE, C. S. Semiótica. São Paulo: Perspectiva, [1977] 2017.
PEREIRA, L. L. S.; BENITE, C. R. M.; BENITE, A. M. C. Análise da comunicação verbal produzida na formação em rede de professores de ciências para a educação inclusiva. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 12, n. 1, p. 62-84, 2013.
PHILIPPSEN, E. A.; GAUCHE, R; TUXI, P; FELTEN, E. Ensino de Química e Codocência: Interdependência Docente/Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais. Química Nova na escola, v. 41, n. 2, p. 162-170, 2019.
SANTAELLA, L. O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense, 1983. (Coleção Primeiros Passos).
SOUZA, I. L.; GEDIEL, A. L. Os sinais dos surdos: uma análise a partir de uma perspectiva cultural. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 56, n. 1, p. 163-185, 2017.
SOUZA, R. A. A implantação da Libras nas licenciaturas: desmistificando conceitos. Revista Educação, Artes e Inclusão, v. 13, n. 3, p. 74-98, 2017.
SOUZA, V. C. A.; PEREIRA, K. L. Acessibilidade linguística para um estudante surdo na disciplina de Química Fundamental do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Viçosa. Revista de Ciências Humanas, v. 18, n. 2, p. 1-21, 2018.
STUMPF, M. R. Mudanças estruturais para uma inclusão ética. In: QUADROS, R. M. (Org.). Estudos Surdos III. Petrópolis, RJ: Arara Azul, p. 14-29, 2008.
STUMPF, M. R. A educação bilíngue para surdos: relatos de experiências e a realidade brasileira. In: QUADROS, R. M.; STUMPF, M. R. (Orgs.). Estudos Surdos IV. Petrópolis, RJ: Arara Azul, p. 425-450, 2009.
VILELA-RIBEIRO, E. B.; BENITE, A. M. C. A educação inclusiva na percepção dos professores de química. Ciência & Educação, v. 16, n. 3, p. 585-594, 2010.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins, 1988.
DOI: https://doi.org/10.15210/ee.v26i2.20588
Apontamentos
- Não há apontamentos.
Direitos autorais 2021 Expressa Extensão
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição - Não comercial - Compartilhar igual 4.0 Internacional.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
INDEXADORES, REPOSITÓRIOS, CATÁLOGOS E BASE DE DADOS
[PT] A Expressa Extensão é indexada nos seguintes espaços:
[EN] The Expressa Extensão is currently indexed in the following databases and cataloguess:
INDEXADORES:
_____________________________________________________
Revista Expressa Extensão, Pelotas/RS - Brasil - ISSN 2358-8195
Pró-Reitoria de Extensão e Cultura
UFPEL - PREC - EDITORA