O professor de Arte e a Educação Inclusiva: Cotidianos, vivências

Resumo

Este artigo adota uma perspectiva de que a educação inclusiva é um processo em construção, que não se tem um modelo determinado do que viria a ser uma sociedade e escola inclusiva ideal. De fato, existem pessoas comprometidas com a inclusão de alunos com necessidades especiais na rede regular de ensino e que estão trabalhando para que ela aconteça. Nesse sentido, o presente estudo dirigiu seu olhar para os entraves e enfrentamentos experênciados pelos professores de arte em sala de aula, promovendo discussões sobre parâmetros de normatividade e diversidade social, a fim de perceber a função que a arte exerce neste contexto e sua importância para o mesmo, buscando mecanismos facilitadores